民族教育的任务是什么？

民族教育的任务是什么？是传承民族文化。那内蒙地区的民族教育传承民族文化了吗？它设立了传统文化课程了吗？博克课？射箭课？骑马养马课？蒙古史？蒙古地理？ 蒙古史地理？蒙古族礼仪？蒙古族服装？？？有吗？设立了吗？必修课的内容里有传统文化课吗？ 答案：没有。那这教育叫民族教育吗？内蒙古地区的蒙授课程课本是除了《蒙古语文》以外其他文科理科类全部课本的百分之九十五以上是汉授课本的翻译版。高考的题目也是如此。这不是独立性质的民族教育体系吧。这也不是平等基础上的互补发展吧。这算什么民族教育？不解。

蒙古族学生接受汉语教育并参加汉授高考时成绩上加十分。这是什么规定？它鼓励的对象是谁？当然是接受汉语教育的蒙古族学生了。很明确。那一样的蒙古族学生学汉语就成绩上加十分，学蒙语就活该不能得这个分数不是。这是鼓励民族教育还是在挖民族教育的墙脚？这不是跟民族教育的发展有冲突了吗？不解。

其实这条，我在好几年前就对那些激愤于给少民加分的人讲过，如此制度是刺激少民上汉校，然后把这个民族文化慢慢瓦解消失，最后再把加分制度一撤，多美好，你们还激愤啥。但现在觉得，其实这种加分还是对那些伪民族更有诱惑力。

没有自己的国家就没有什么民族教育!所谓的民族教育，就是为了强化民族认同和国家认同。少数民族应该没有这样的民族教育，只是保留自己的语言和一些文化习俗。

教育的目的首先应该是生存能力的培养，加上民族定语，多了一条民族同一性的认同目标，为此需要民族语言教学手段。至于博克、射箭、骑马等文化表现，不应该是教学目标，即便是蒙古国估计也没有这类科目的必修课。

说白了，没有主权的地域谈民族教育就是奢谈。比较一下蒙古国和内蒙的差异，证明语言文字的发展贵在应用，这个在一个汉语官话的地域如何强化应用，仅靠智力恐怕远远不够。 看过消息好像有个教授大批蒙古族小学开始传授英语，觉得很像当年荷兰小子，自己吃六必居喝荷兰茶不说，嫌喝红茶吃咸菜是文化异化，什么人凭什么要别人担负满足你的文化向往？ 离开现实生活谈文化就是扯Dan。