Mongol情结

教书18年，有一个旧习，每拿到一个新班级学生名单时，总是下意识地去看看学生中有几个是蒙古族。虽然很多蒙古族学生去了蒙师，但是一般还是能在一个班里找到四、五个蒙古族学生。对于他们，总是从心理上感觉更亲切些。

话说N年前，刚教到一个班，课间休息时，我叫住了一个蒙古族学生，想随便聊几句。我开口便讲：你还会说蒙古话吗？小姑娘怯怯地说：我不是蒙族，我是后改的，我们那里很多人都改户口，为了考学啊。我当时很尴尬，木讷道：哦，哦，你走吧，没事了。

二

又是一年高考时，今年我们全市的高考文理状元（包括文科第二名）分别被市里两所重点高中的蒙语生取得。理科状元是吴老师的乡里，文科第二名是我同事的女儿（姓宝，祖上是东土默特的，据说是成吉思汗的直系后裔啊）。可喜可贺！

感谢三个孩子，让人们见证了蒙古人的力量！呜呼哀哉，只有高考，只有三个蒙古族孩子中了状元，才让人们想起我们这里还有蒙古人啊！

估计市里重点高中的蒙语授课班从此必会相当火爆，“必须的”！估计肯定会有很多人花钱给孩子改民族，都来沾沾“二类语文”的便宜！

我的两个同事喜结连理：女方蒙古族，男方侗族（老家湘西）。男方坚决要给未来的孩子定为蒙古族，我大惑不解。我劝他：无（党派）知（识分子）少（数民族）女才有发展啊，侗族多稀缺啊？他说：蒙古族更好升学啊！
咳！无语！这世界！看不懂啦！

三

虽然如今内蒙的蒙汉人口比例1：8.3，可是一个民族的发展也不是一个单纯的人口问题啊？光人多有什么用！重要的是素质，还是素质，永远是素质！
我只是想，一个民族那么容易被冒充，这哪里是荣光，简直是侮辱！对比一下回族、朝鲜族吧！

四

我小的时候，没有条件学习蒙语，高考没借上光；工作之后，从来没沾过民族的便宜。可是，这丝毫不妨碍我事业最终很优秀。

我的Mongol情结是清洁的，当失去了故乡和文化，虽然这不是我的错，我开始反思我能反思的一切，我不明白我们怎么走到了今天这个地步？！评价人生有多个维度，但是从民族的角度，我们这个地方，当然包括我，是失败的。

我们得到了一切，唯独没守住文化。